Blog archief

Drie redenen waarom onderwijsinnovaties mislukken.

Veel wordt geschreven over onderwijsinnovaties. Modellen zijn ontwikkeld, veranderingstrajecten gestart. Toch lukt het vaak niet. Saul Kaplan geeft vijf redenen waarom het in het bedrijfsleven niet lukt een innovatief business model neer te zetten. Belangrijkste onderliggende reden: de weerstand tegen

Geplaatst in competentiegericht onderwijs, online toetsing

Open of gesloten vragen

Liever een open vraag? Steeds vaker hoor ik van onderwijsgevenden dat ze liever een open vraag afnemen. De open vraag geeft inzicht in het proces wat de leerling/student doorloopt om tot de beantwoording van de vraag te komen. Over open

Geplaatst in competentiegericht onderwijs, onderwijs, online examinering, online toetsing, vraagsoorten

Surveillanten bij online toetsing

Wat heeft een goede surveillant nodig? Wanneer je kijkt op de site van PBNA vind je de volgende profiel beschrijving: Profiel van de surveillant Hieronder vindt u de profielbeschrijving waaraan een surveillant moet voldoen. De surveillant: is representatief heeft goede

Geplaatst in Andriessen, competentiegericht onderwijs, observational workplace assessment, online toetsing, toezichthouder

Beoordelingsexamens

Wist u dat TeleToets ook beoordelingsexamens kent? Sinds ruim twee jaar hebben we beoordelingsexamens waarbij het mogelijk is een beoordelaar de prestaties van een examenkandidaat online te laten scoren.  In principe kan deze scoring plaats vinden met behulp van een

Geplaatst in beoordelingsexamen, competentiegericht onderwijs, observational workplace assessment, online examinering, online toetsing

Sociale media in het onderwijs niet te stoppen

Op Twitter wordt al een poosje gepraat over de de rol van uitgevers in het onderwijs. Ook in kranten zie je de zoektocht naar ‘verdienmodellen‘ met gebruikmaking van alle mogelijkheden die Internet en apps voor verschillende soorten hardware hebben. In

Geplaatst in competentiegericht onderwijs, onderwijs